شاهد على شنق | أدب عالمي ...*قصة: أمبروز بيرس ..*ترجمة:عبدالناجي آيت الحاج

⏪⏬
كان هناك رجل عجوز يدعى دانيال بيكر، يعيش بالقرب من لوبانون (لووا) اتهمه جيرانه بقتل بائع متجول بعد أن كان قد سمح له بقضاء الليل في منزله. حدث هذا سنة 1853، عندما كان البيع في الشوارع أكثر شيوعًا مما هو عليه الآن في الغرب، وكانت مزاولته

نزهة في الحديقة | قصة: هيرومي كاواكامي ...*ترجمة: عبد الناجي آيت الحاج

⏪⏬
كان يعجبني كيكو قليلاً. كان يصغرني بحوالي خمس سنوات وكان يعيش بالقرب من محطة كيكونا ، ولهذا السبب أطلقت عليه اسم كيكو . كان اسمه الحقيقي مختلفًا تمامًا.

الأريكة | قصة تشارلز ديكنز ...*ترجمة عبد الناجي آيت الحاج

⏪⏬
– إنه أمر لا يصدق ما يفعله الشباب في بعض الأحيان للبحث عن الخراب وتدمير أسرهم! قال الرقيب دورنتون. حصلت على حالة من هذه الفئة في مستشفى سان بلانك. حالة خطيرة ، والتي انتهت بشكل سيء للغاية!

قطة تحت المطر | قصة: إرنست همنغواي ...*ترجمة: عبد الناجي آيت الحاج

⏪⏬
أمريكيان فقط كانا في هذا الفندق. لا يعرفان أحدا ممن يصعدون وينزلون السلالم من وإلى غرفهم. غرفته كانت في الطابق الثاني ، تطل على البحر والنصب التذكاري للحرب كانت بالحديقة العامة أشجار نخيل باسقة و مقاعد خضراء. مع الطقس الجميل ، كان هناك

التحفة الفنية - بقلم خوان بيدرو أباريس ..*ترجمة عبد الناجي آيت الحاج

⏫⏬
لقد تشاركوا زنزانة. كان أحدهم طويل القامة وعيناه غامقتان ، والآخر بدين وعصبي ، و الثالث نحيف و ضعيف الإيمان. محكمة

الرجل الديك ...*ترجمة عبدالناجي ايت الحاج

"حكاية شعبية من فرنسا : ترجمة عبدالناجي ايت الحاج"

⏫⏬"الخير لا يضيع أبداً."

كان يا ما كان في قديم الزمان رجل ديك ،كان لديه جسم وساقي إنسان و رأس ديك بمنقار و جناحين مكان اليدين . عاش الرجل الديك

ثلاث قصص قصيرة لـ فرانز كافكا ...*ترجمة: عبد الناجي آيت الحاج

⏫⏬
 يقول المثل العربي "ما لا يدرك كله لا يترك جله" فإذا كان أدب فرانز كافكا عصي على الفهم فإن لنا في قصصه القصيرة جدا ملاذا

ماريا مونتيسوري .. رائدة من رواد البيداغوجية االنشطة

⏪  بقلم عبد الناجي آيت الحاج
هذه نظرة وجيزة عن إحدى الطرق الفعالة الأكثر شهرة في عالم التربية و االتعليم و التي اعتبرت اللعب مدخلا أساسيا من مداخل العملية التعليمية التعلمية .
طريقة مونتيسوري التعليمية ، التي تم تطويرها في أوائل القرن العشرين للاستخدام مع الأطفال والمراهقين ، قد تم تعميمها وتوسيع نطاقها إلى حد كبير منذ ظهورها.
سنشرح في هذه المقالة المبادئ الثمانية الأساسية لطريقة مونتيسوري ، ومن بين ما يمكننا تسليط الضوء عليه "البيئة المعدة" - أي تحضير محيط العملية التعليمية التعلمية - و"التعليم الذاتي".
"ما هي طريقة مونتيسوري؟"
كانت ماريا مونتيسوري (1870-1952) طبيبة ومربية إيطالية ، أعمالها كانت تتمركز بشكل أساسي على فلسفة التربية و على البيداغوجية ، طريقتها سبقت البنائية و تأثيرها لا يزال قويا حتى اليوم.
تشدد الطريقة التربوية التي اقترحتها مونتيسوري على ضرورة دعم التطور الطبيعي لقدرات المتعلم من خلال التوجيه الذاتي أو الاستكشاف أو الاكتشاف أو الممارسة أو التعاون أو اللعب أو التركيز العميق أو الخيال أو التواصل. .
تبتعد هذه الفلسفة البيداغوجية بشكل واضح عن الأساليب التعليمية التقليدية لأنها تعتمد على العفوية واختيار المتعلم بدلاً من الأنظمة الجامدة القائمة على الوفاء بمعايير معينة للتقييم الأكاديمي. بالنسبة لمونتيسوري ، فإن احترام وتعزيز استقلال الطفل أمر أساسي.
في المقابل ، يعتبر اقتراح مونتيسوري نموذجًا نظريًا للتنمية البشرية. من هذا المنظور ، يجب أن نعتبر مبادئ هذه الفقرة من المفاهيم الأساسية لنظريتها: يقوم الناس ببناء أنفسهم نفسياً من خلال التفاعل مع البيئة ، ولدينا ميل فطري إلى التنمية الشخصية.
"مبادئها التعليمية الأساسية"
على الرغم من أن طريقة مونتيسوري قد تم تطبيقها بطرق مختلفة بسبب شعبيتها ، لكن من الممكن أن نجد على الأقل 8 مبادئ أساسية لهذا النمط التربوي على أساس أعمال مونتيسوري نفسها والتطورات اللاحقة الأكثر شعبية.
1. التعلم عن طريق الاكتشاف
الفلسفة التربوية لمونتيسوري لها طابع بنائي ملحوظ. من المعلوم أن الناس بشكل عام يتعلمون بشكل أفضل من خلال الاتصال المباشر والممارسة والاكتشاف أكثر من التعليمات المباشرة. ومع ذلك ، فإن بعض المواد الدراسية ، وخاصة من سن 6 سنوات ، تتطلب فصولا نموذجية محددة.
2 - إعداد البيئة التعليمية
في طريقة مونتيسوري ، يتم استخدام "بيئة معدة" ؛ هذا يعني العمل على تكييفها مع احتياجات المتعلم وفقًا لسنهم. و كذلك يجب أن تشجع أيضًا على الحركة وتنفيذ الأنشطة ،و أن تكون نظيفة ومنظمة ، وأن تكون جذابة من الناحية الجمالية وأن يحتوي على عناصر طبيعية مثل النباتات داخل الفصل وخارجه
3. استخدام مواد محددة
يعد إدراج بعض المواد التي طورتها شركة مونتيسوري نفسها ومعاونوها أحد أهم مكونات بيئة مونتيسوري المعدة . من الأفضل استخدام مواد طبيعية ، مثل الخشب ، أكثر من غيرها من المواد الاصطناعية.
4. اختيار المتعلم الشخصي
على الرغم من أن البيئة المُعدة تستلزم قيودًا في نطاق الأنشطة التي يمكن للمتعلمين الوصول إليها ، إلا أنها تبقى أكبر من تلك الخاصة بالتعليم التقليدي إذ يتم منحهم خلال معظم أوقات الفصل الدراسي حرية اختيار أي وسيلة أو لعبة أو محتوى تعليمي بين تلك المتوفرة في الفصول الدراسية.
تتحدث مونتيسوري عن "التعليم الذاتي" للإشارة إلى المشاركة النشطة للمتعلم في تعلمه. وبهذا المعنى ، يرتبط دور المعلمين بشكل أكبر في الإعداد والإشراف والمساعدة ، كما سنرى لاحقًا.
5. فصول دراسية لفئات عمرية
يتمثل أحد الجوانب المهمة للغاية في طريقة مونتيسوري في أنه من الموصى به أن تحتوي الفصول الدراسية على عدد كبير من الطلاب وأن لديهم أعمار مختلفة ، على الرغم من أنهم مقسومون حسب الفئات العمرية بسبب خصوصيات التطور في كل فترة. عموما يتم الفصل في مجموعات من 3 سنوات (على سبيل المثال من 6 إلى 9).
وذلك لأن مونتيسوري تعتقد أن هناك فترات حساسة يكون فيها الأطفال لديهم سهولة أكبر لاكتساب بعض الأنواع من المهارات والمعارف أكثر من أنواع أخرى. وبالتالي ، فإنه من المهم في مرحلة الطفولة المبكرة تطوير اللغة أو الحواس ، في حين يتم تشجيع التفكير المجرد خاصة بعد سن 6سنوات.
6. التعلم واللعب التعاونيان
نظرًا لأن المتعلمين أحرار في اختيار طريقة تعلمهم ، فغالبًا ما يقررون التعاون مع زملائهم في الفصل. يسمح ذلك بتدريس الأقران ، وهو ذو صلة خاصة فيما يتعلق باللعب (الذي يلعب أدوارًا مهمة في التنمية الاجتماعية والثقافية) ويجب أن يتم الإهتمام به من قبل هيئة التدريس.
7 - فصول دون انقطاع
من أكثر السمات المميزة لطريقة مونتيسوري وجود فصول دراسية لمدة 3 ساعات دون انقطاع. نظرًا لأنهم يعتمدون بشكل أساسي على التوجيه الذاتي من جانب المتعلمين الذين يكونون أقل مللًا بكثير من التدريس التقليدي ؛ فالمطلوب هو إتاحة أجواء لتحقيق حالة تركيز تعزز التعلم.
8. المعلم كمرشد و مشرف
في طريقة مونتيسوري ، يقوم المعلم بتوجيه تعلم المتعلين و الحرص على تجنب عرقلة عملية التعليم الذاتي الخاصة بهم. وبالتالي ، ترتبط أدواره بإعداد البيئة الأكاديمية ، ومراقبة الأطفال لتعزيز التعلم الفردي ، وإدخال مواد تعليمية جديدة أو توفير المعلومات.

من كافكا إلى ميلينا ...*عبد الناجي آيت الحاج

⏫⏬

هذه إحدى الرسائل الأولى التي بعث بها كافكا إلى ميلينا جيسينسكا ، وهي مترجمة بعض أعماله إلى التشيكية. كانت في الثالثة

الخوف من الوقوع في الحب ...*بقلم: عبدالناجي آيت الحاج

⏫⏬

هناك العديد من أنواع الرهاب التي يمكن أن يتعرض لها الناس ويتعامل علماء النفس مع المرضى الذين يعانون منها كل يوم. واحدة

مفاتيح السعادة | قصة شعبية ...* بقلم: عبد الناجي آيت الحاج

➽⏬
في أحد الأبعاد الظليمة و الخفية للكون تم اجتماع لكل الآلهة العظيمة للعصور القديمة الراغبة في القيام بمزحة كبيرة للإنسان. في الواقع ، كانت أهم مزحة في الحياة على الأرض.

" بين السيف و الجدار " قصة كريستينا بيري روسي ...*ترجمة عبدالناجي ايت الحاج

⏬

المسافة بين السيف والجدار صغيرة. إذا هربت من السيف ، أتراجع إلى الجدار،تجمدني برودة الحائط .و إذا هربت من الجدار ، أحاول التحرك في الاتجاه المعاكس، ينغرز السيف في حنجرتي. أي بديل ،قد يبدو بينهما فهو زائف ، لذا فإني أحتج.

بورخيس و كورتزار ... *بقلم : عبدالناجي آيت الحاج

⏬
في بلدهما الأرجنتين كما في العديد من دول أمريكا اللاتينية يرى القراء بل و الكثير من النقاد أن بورخيس تشعر عندما تقرؤه أن كل كلمة وكل جملة وكل فقرة قد تم التفكير فيها وأنها صنعت مبنى متين وقوي ، بدون تشققات أو أخطاء. في حين أن كورتازار يقوم

مشكلة الآخرين ...قصة باولو كويلهو . ترجمة عبدالناجي آيت الحاج

من أدب عالمي

كان في قديم الزمان رجل حكيم معروف يعيش في أحد جبال الهيمالايا. كان قد تعب من العيش مع الناس ، و اختار حياة البساطة إذ كان يقضي معظم أوقاته في التأمل.
إلا أن شهرته تعاظمت لدرجة أن الناس كانوا على استعداد للسير في مسارات ضيقة ،و تسلق تلال شديدة الانحدار و عبور أنهار

خارجي ...**بقلم: خوان خوسيه ميلاس .. ترجمة: عبدالناجي آيت الحاج

إنني بعيد عن منزلي لأسباب العمل. بفضل برنامج الكمبيوتر والكاميرات التي وضعتها في الغرف ، يمكنني الدخول إليها من محمولي. زيارة صالوني الخاص بهذه الطريقة السرية تشبه اختراق جمجمتي من الخلف . أفكاري أو هواجسي (ليس من السهل